上課鈴聲響了
教學目標:
上課的規則、習慣,學習的積極性和方式是一年級小學生教育的難點,對這些方面的
教育,教師不要操之過急。有條件的學校,教師可以安排學生觀看高年級學生上課的錄像
帶,甚至旁聽高年級學生上課,然后結合學生的真實感受,引導學生感知上課的學習的規
則方式等。本課題由“走進課堂”
、
“上課聽講”
、
“提問討論”
、
“我們愛學習”
、
“端坐教室”
等五個方面組合而成。蘊涵的教育引導要素有:
1.
引導學生逐步養成按時作息的習慣;
2.
幫助學生了解課前應做好的哪些準備工作;
3.
初步認識課堂紀律,養成專心聽講、勤動腦筋、勇于發問、積極討論等良好的行
為習慣和學習方法;
4.
激發學生對學習的興趣和熱情。
本課題活動主要體現課程標準“按時作息,做事用心”
,
“有好奇心,喜歡提問”
,
“能
與他人合作”等內容。
活動過程:
活動一
上課鈴響了
1.
看圖,說一說。
(
1
)
課文第
23
頁的圖中,上課鈴響了,小朋友們在干什么?
(
2
)
你想對打乒乓球的小朋友說什么?
(
3
)
觀察小朋友在桌面和坐姿。
2.
議一議,上課前要做哪些準備?
3.
比一比。
(
1
)看誰坐得最端正。
(
2
)擺文具練習,看誰準備得又快又好。
4.
教師說明課前準備、端正坐姿的重要性。
活動二
學習要專心
1.
觀察并表述。
(
1
)
課文第
24
頁圖中,
老師正在講課,
坐在前排的男生在干什么
(
2
)
想一想:他為什么會答錯呢?
2.
按要求做游戲,比一比誰做對最多。
游戲一:聽口令、做動作。
游戲二:按要求在指定的數字下畫線。讓學生體驗注意力集中的重要。
3.
小結。
活動三
大膽提問、發言
1.
情景描述“老師的難題”
。
一天,數學老師出了幾道口算題讓學生搶答,同學們可積極了,有的大喊要老師提問
他,有的則脫口而出,有的安靜地舉起手,該請誰來回答呢?
2.
學生討論。誰應該得到回答問題的機會?為什么?引導學生形成先舉手后發言的
習慣。
3.
組詞游戲——“開火車”
。
老師說一字,學生一個接著一個地用該詞組詞。
只要學生大膽參與了,就給予表揚。對于學生出錯、不會組詞等情況,教師要指出說
錯了也沒有關系,不懂可以變懂,關鍵是要勇敢地請教老師或其他懂的同學。
4.
比一比,看誰提的問題多。
給出一個問題情景,鼓勵學生從不同角度提問,能提出問題就給予表揚。
教學評價要點:
1.
是否按時作息。
2.
認識上課學習的行為規范。
3.
上課時是否認真聽課,有沒有主動發言。
4.
了解所學各門課程。
5.
知道上課學習的各種方式方法。