大學生科技創新調研報告
大學生科技創新活動是加強素質教育的重要途徑和有效手段,
由于認識高度、起步時間、
資金投入等不同,其質量和效果有顯著差
異性。調查發現,影響大學生科技創新活動深入、有效、均衡發展的
主要原因有:對活動價值性認識偏差、理論教育與實踐環節脫節、物
質保障條件不到位,
特別是激勵機制不健全,
已經成為影響其向縱深
發展的“瓶頸”
。
大學生科技創新活動是指組織引導大學生通過對科技文化知識
的學習、轉化、運用和自主創造,培養其科技創新意識、創新精神和
創新能力的教育實踐活動,
它是高校培養具有創新精神和實踐能力的
高級專門人才的重要途徑。
隨著高等教育改革的不斷深化,
客觀認識
大學生科技創新活動現狀,
深刻分析當前影響大學生科技創新活動的
諸種因素,對于推動大學生科技創新教育,提升高校人才培養質量,
增強高等教育的自主創新能力具有重要的歷史和現實意義。
1
大學生科技創新活動現狀
本次調查以廣西大學部分學員學生為調查樣本,其中有機械學
院,
電子信息與計算機學院,
外國語學院,
職業技術學院,
信息學院,
商學院,物理學院,土木學院,會計學院,藝術學院,新聞學院,文
學院,電氣學院,植物科學技術學院,林學院等
15
個學院的同學。
學生抽樣問卷
145
份,回收有效問卷
124
份,樣本容量
124
份。調查
統計結果顯示:
(附錄)
1.1
大學生科技創新活動總體上呈良性發展態勢。
學生關注度與
自信心增強,
大學生對科技創新活動給予了積極的關注,
認同程度明
顯加強。
調查顯示,
69.35%
的學生表示應
“學校是有鼓勵學生參加科
技創新類比賽的政策”
。如果承擔了科研課題任務,
80.64%
的學生表
示學校是舉辦過創新性科技類比賽。
89.52%
的學生認為自己有創新能
力,
在
“學?,F行的教學模式是否有利于培養學生的創新能力”
方面,
58.06%
的人認為學校教學模式方面有所側重,
還過得去。
在如何培養
實用性創新性人才方面,
26.61%
認為學校應該采用多種教學方式,
培
養發散思維,
20.16%
認為學校應該引用社會上的實例模型,
是學習和
社會相聯系,
25.81%
的學生認為學校應該多用實驗教學,
培養學生動
手操作的能力,
27.42%
的人認為學校應該改革考試方法,
鼓勵有創新
意識的學生脫穎而出。
關于如何提升大學生的科技創新能力,
學生的
建議是:
1
校方應給予學生更多的鼓勵和支持,學生自身要多投身到社
會實踐生活中去,多觀察,有想法就應大膽去做
2
可以多舉辦相關方面的講座,讓學生了解更多
3
實驗教學,多多鍛煉動手能力,設備要跟上時代
4
積極培養學生思維能力
5
對科技創新感興趣的學生,重點培養
6
必須改變現今的應試教育和通識教育的模式,不再僅僅以考
試成績決定終生
7
讓學生有多動手,多學習的機會,還要有良好的社會基礎給