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小學數學教師教學工作總結
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時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,一學期的
工作即將結束,
工作是時候進行總結。
下面是小編搜集整理的小學數
學教師教學工作總結,歡迎閱讀。
小學數學教師教學工作總結一
本學期,
我繼續擔任六年級數學教學工作,
認真學習教育教學理
論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經驗的教師請教,結合本校的
實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計
劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對
本學期教學工作作出總結:
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據,
吸收了教育學和心理學領域的最新
研究成果,
致力于改變小學生的數學學習方式,
在課堂中推進素質教
育,
力求體現三個面向的指導思想。
目的是使學生體會數學與大自然
及人類社會的密切聯系
;
體會數學的價值,增強理解數學和運用數學
的信心
;
初步學會應用數學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活
中的問題
;
形成勇于探索,
勇于創新的科學精神
;
獲得適應未來社會生
活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及
學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課
都做到“有備而來”
,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對
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該課作出總結,寫好教學后記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增
強上課技能,
提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性,
加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養
學生多動口動手動腦的能力。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主
動探索數學學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態
度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,
把數
學教學看成是師生之間學生之間交往互動,
共同發展的過程。
提倡自
主性
“學生是教學活動的主體,
教師成為教學活動的組織者、
指導者、
與參與者。
”這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們
的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生
主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價,激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考
察學生的學習狀況,
激勵學生的學習熱情,
促進學生全面發展的手段,
也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,
既關注
學生知識與技能的理解和掌握,
更關注他們情感與態度的形成和發展
;
既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發
展。更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么
能力。
使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,
提高學生學習
數學的興趣,促進學生的發展。
五、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學
習上都積極征求其他老師的意見,
學習他們的方法,
學習他們的優點,